November 11th, 2018

слоники

о свободе

Группа 9-12 лет

Говорю о работе над сценическим образом.

– Расскажите мне о внутреннем мире Колобка.
– Мммм…
– Чего хотел Колобок? О чём эта сказка?
– Он хотел сбежать от бабушки с дедушкой.
– Зачем?
– Увидеть мир.
– Чем всё это закончилось?
– Его съели.
– Колобок был прав?
– Нет!
– Хорошо. Но если бы он остался у бабушки с дедушкой, тогда бы его съели бабушка с дедушкой.
– Но это был их личный Колобок! Они его, можно сказать, сами создали!
– Ну да. Сначала он был маленьким, затем они скребли, скребли по сусекам, и вырос у них такой здоровый, розовощёкий Колобок. Отвернулись на минутку – а он и был таков. Помчался икать приключений себе на голову. И прожил весёлую, но очень короткую жизнь.

– Зато на свободе!
– А что такое свобода?
– Независимость. Делать то, что хочу.
Матвей: Нет. Свобода, это ответственность за свои поступки.
Катя: Да. Я поступаю так, как хочу, но понимаю последствия.
Дети задумчиво соглашаются с данной формулировкой.
– В каком возрасте наступает ответственность за то, что делаешь?
– В 16!
– В 18!
– Я про вас. Сколько вам было лет, когда вам захотелось свободы?

– 9-ть.
– 11-ть.
– Я не думала над этим…
– А я не хочу свободы и всё решать сама. Пусть родители решают…
– Принимается. А сколько лет было Колобку?
– 5! 6!
– Вы бы решились в 5 лет на самостоятельный поступок?
Отвечают в разнобой:
– Нет! – В 5 лет всего боишься! – В 5 лет ещё ничего не скрываешь от родителей!

– А в каком возрасте многие начинают закрываться от внешнего мира?
– Ну… Где-то в 9-10...
– Колобок, это положительный персонаж?
– Да!
– Но делает глупости?
– Да…
– Он в этом виноват?
– Нет. Ему же ничего не объяснили!
– Ну так свобода, это хорошо или плохо?
– Хорошо, если ты хороший человек.
– А что такое «хороший человек»?
– Нууу… Это… Это же очень просто…
– Хороший и плохой – это очень сложный вопрос. – говорит Катя. – Я хочу вам рассказать об одном мальчике…
слоники

Плохой-хороший человек

Продолжение темы «свобода» (та же группа 9-12 лет)

Дети притихли и стали смотреть на Катю.
– Ну так вот… – продолжила она. – У нас в классе (6 кл) есть мальчик, зовут его Миша. Он абсолютно свободен и делает только то, что хочет. Срывает уроки, может ответить учителю матом.
– А вы классом никак не можете повлиять на него? – спрашиваю я.
– Нет, это невозможно. У него есть группа поддержки, пацаны, которые во всём на его стороне. А у нас класс не дружный, все по одному.
– Ясно. – говорю. – А родители у него есть?
– У него сложно там, в семье... Отец погиб, их несколько детей…
– У нас полстраны растёт без отца в семье, это не оправдание. Кто-то из взрослых пытался говорить с его мамой?
– А с ней нельзя говорить… – задумчиво ответила Катя. – Она сразу орать начинает, что это учителя во всём виноваты. Что она всех засудит.

– Так… – говорю я. – А что учителя? Они пытались найти контакт с этим Мишей?
– Нет. Учителя на него орут. А одну он так довёл, что она била его головой об стену.
Я вздрогнула. Нет, говорю, это не решение проблемы… Предложите своё решение. Если бы вы были учителями.
– Учителя устали от всего, и не хотят ни в чём разбираться. – начали говорить дети. – Они хотят только порядка на уроке и выполнения их заданий.
– Это всё понятно. Но что бы вы делали с Мишей?
– Он хороший мальчик. – отвечает Катя. – Но совершает плохие поступки. Но в душе он хороший. Плохих детей не бывает, учителя должны это понять.
– Согласна. – киваю я. – Но откуда тогда берутся плохие люди?

– Плохие люди берутся, когда вокруг всё плохо. И все плохие. Дома на него кричат. Старший брат его бьёт. В школе на него тоже орут. Он просто таким образом сопротивляется миру.
– Мир отрицает его, а он в ответ отрицает мир?
– Да.
– И объявляет всем войну?
– Его нужно понять.
– На месте учителей я бы пыталась найти с ним контакт… – говорит Аня.
– Да. – подтверждает Катя. – Иногда он даже тянет руку и хочет ответить. Но учитель говорит: «Ты хочешь ответить? Но теперь я не хочу тебя слушать!» Они ему мстят. Они не дают ему шанса.

– А он выходит на контакт с другими одноклассниками, кроме своей стаи? – спрашиваю я.
– А этого никто не хочет, его лучше не трогать. – отвечает Катя. – Сам он трогать никого не будет, если к нему не приставать… К примеру одного мальчика он выкинул со 2 этажа. Но его на первом поймали строители, они как раз под окном стояли. Он угодил прямо им в руки.
– Весело у вас там…
– А он, может, и был бы другим, просто его никто не понимает. – вздыхает Катя. – Взрослые видят в нём только плохое. Но говорю же, плохих детей не бывает.
снег и фонарь

ноябрьское

Сегодняшний цвет у неба – не просто цвет,
его будто нет, его выпили – дно стакана.
Весь день – будто у перевёрнутого экрана,
который застрял в перевёрнутой голове.
А ты говорил мне, что скоро зима, а нет, –
впечаталось в окна серое, стёрло числа,
ещё говорил, что с тобой ничего не случится,
осталось дождаться, когда долетит к нам снег.

Но это пространство и вся ледяная жесть
из прежних осколков, что словом никак не станут,
царапает и соскальзывает в туман, и
практически их не сможет никто прочесть,
и дни эти, что нас держат сильней, чем цепь,
как будто мы чудом живы, но ищем повод
найти это слово –
но где оно, это слово?..
Да Бог с ним,
сдержи обещанье –
останься цел.

Срывается лист последний, уныл и жёлт,
тускнеют картинки выверенных сюжетов,
вот детство, вот мостик, вот мать, что зовёт обедать,
вот ссадины и зелёнка, что сильно жжёт,
вот лето, а вот ноябрь, холод, красный флаг,
и счастье, что все мы вместе – вот так бывает –
идём, и никто, никто нас не убивает,
и больше войны не будет – повержен враг.

…Мои золотые дни по воде скользят,
уверенность – будет счастье!.. (конечно, будет)
уход в никуда – убегающий шарик ртути –
слизнуть языком,
но нельзя говорят,
нельзя,
и душно, и больно, никто уже не спасёт,
и нет никого в колодце холодных комнат…
Но ты говорил: будет всё хорошо, запомни.
Я помнила только это,
и всё,
и всё.


(11 ноября 2012 г.)