Tags: дети

тра-ля-ля

Птица-Пушкин

— ещё о Пушкине глазами детей —

* * *

Занятие с четырёхлетками проходило в кабинете другого коллектива. На шкафу стоял бюст Пушкина — знаете, такой, летящий, с высоко
поднятой куда-то в небо головой — явно руки какого-нибудь местного мастера или студента.
Показываю детям бюст
поэта, спрашиваю:
— А вы знаете, кто это?
— Это, наверное, птица, — говорит Аля.
— Нет, это не птица, это
Пушкин, — отвечает маленькая
Маша.
— А кто такой Пушкин? — спрашиваю я (ну уж если выяснять, то до конца).
— Пушкин — это наш ровесник, — серьёзно объясняет мне ребёнок
Маша. — Он писал для нас стихи и сказки. Он давно уже жил, а потом
умер.
— А почему он умер? — спросила я зачем-то, ведь не собиралась же
я четырёхлетним детям рассказывать про бешеную ревность поэта
к Дантесу и что из этого всего получилось.
— Так потому что он вырос, — ответил умный ребёнок Маша глупой
учительнице, как что-то само собой разумеющееся. — Он вырос из детей.
И всё. И — умер.
И Маша развела руками, показав жест, означающий фразу «ну что
теперь поделать…»

Нет, определённо дети знают что-то такое, чего мы не знаем. Пушкин всегда был ребёнком и написал много стихов для детей. А когда
повзрослел, то умер. И стал птицей…



(Из книги "Там, на острове",
художник Ксения Новикова, 2020)
с флейтой

о поэтах

День Рождения Пушкина

о поэтах

"Многие полагают, что воображение, особенно мистическое, опасно для духовного равновесия. Часто говорят, что поэты психически неуравновешенны. Факты и история решительно опровергают это мнение. <…>
Воображение не порождает безумия — его порождает рационалистический ум.
Поэты не сходят с ума, с ума сходят шахматисты; математики и кассиры бывают безумны, творческие люди — очень редко. Всё очень просто: поэзия — в здравом уме, потому что она с лёгкостью плавает по безграничному океану; рационализм пытается пересечь океан и ограничить его. В результате — истощение ума, сродни физическому истощению. Принять всё — радостная игра, понять всё — чрезмерное напряжение. Поэту нужны только восторг и простор, чтобы ничто его не стесняло. Он хочет заглянуть в небеса. Логик стремится засунуть небеса в свою голову — и голова его лопается".

(Г. Честертон)

Я вспоминаю историю одного мальчика, сына репрессированного, восьмого ребёнка в семье, живущего со всей семьёй в бараке. На протяжении месяца он отдавал свой обед (50 граммов хлеба и ложку сахара) другому ссыльному мальчику за то, что тот через месяц отдаст ему книгу с репродукциями картин Айвазовского, — мальчик очень хотел есть, но книга была важнее, на бессознательном уровне он понимал, что эти картины дадут ему гораздо больше, чем кусок хлеба.
Когда человек способен поставить духовные ценности выше желудка, этот человек — поэт. И неважно, что он не сложит никогда ни одной строчки — у этого человека душа поэта. «Но если людей превращают в машины, то обязанность поэта — снова сделать из этих машин людей» (Лессинг)

Поэт определяется не качеством рифм.
Поэт определяется способностью ч у в с т в о в а т ь .
И жертвовать.
Поэт в высшем своём назначении.
Я не знаю, кем стал тот мальчик, который брал хлебом за «посмотреть книжку», история об этом умалчивает. А о том мальчике, который потом не расставался с книгой, где шумело вольное море, узнала впоследствии вся страна. Это был космонавт Алексей Леонов — голодный мальчик из барака, выживший благодаря картинам Айвазовского (как он сам потом признавался).

В ребёнке нужно поддерживать и воспитывать поэта не для того, чтобы он впоследствии стал Пушкиным, — Пушкиным нужно родиться, этого не воспитаешь. Поэт в человеке — это чисто нравственная категория.
Жрец из погибшей Атлантиды, миривший людей словом, был Поэтом.
Пифагор, считавший, что математика вышла из поэзии, и начинавший каждый урок стихами, в душе был прежде всего поэтом, а потом уже учёным и философом.
Одна женщина рассказывала, как во время землетрясения в Польше среди находящихся в убежище людей в какой-то момент началась паника, и она стала декламировать стихи — Пушкина, Есенина — всё, что помнила. И люди затихли,и слушали её, и сами начали вспоминать стихи, которые знали когда-то. Просто в душе этой женщины жила музыка. И она поделилась своею музыкой, и люди стали лучше. Это абсолютно поэтическое и творческое поведение.
Человек, умеющий воспринимать мир творчески, навсегда становится поэтом, он может сотворить музыку и танец в любом деле, каким бы он ни занимался, — хоть он мебель будет собирать, хоть макраме плести. Воспитывать в ребёнке Поэта — это спасать его будущее, и будущее своей страны в итоге.

"Когда потеряют значенье слова и предметы,
На землю, для их обновленья, приходят поэты.
Под звёздами с ними не страшно —
их ждёшь, как покоя.
Осмотрятся, спросят так важно:
Ну, что здесь такое?
Опять непорядок на свете без нас,
Кругом суета…"
(Новелла Матвеева)


* * *

(Из книги "Там, на острове", М. Махова, 2020)
один

насилие в семье

По исследованиям наша страна занимает одно из первых мест в мире по количеству подростковых суицидов, ежегодно каждый двенадцатый подросток России в возрасте от 13 до 20 предпринимает попытку покончить с собой.
Подросток, о котором идёт речь в статье, удержался от последнего шага - но чего ему (вернее, ей) это стоило. Оторопь берёт, когда читаешь исповедь этого ребёнка... И вопросы возникают и к учителям, и к психологу, и к священнику, не говоря уж о семье.

читать https://novayagazeta.ru/articles/2021/06/01/papa-trogal-menia-kak-budto-razdelyval-kusok-miasa
тра-ля-ля

Остров

Сегодня Международный день защиты детей и День Рождения моего внука (год!!)
Несколько лет назад, отвечая на вопросы о детях, я написала этот текст. Повторю его, так как он, с моей точки зрения, всегда актуален.


"Начни с полного осознания того, кем ты сам себя считаешь.
Это поможет понять, кто ты на самом деле".
(Олдос Хаксли. Остров)


Меня спросили, от чего нужно оградить детей.
Я подумала вот что.
В романе Хаксли «Остров» уже немного выросшие дети могли сами выбирать себе семью, в зависимости от того, что им больше было по душе. Потому что одна семья любила лепить, другая занималась растениями и травами, — дети вправе были выбрать, чему они сейчас хотят посвятить своё время. Они могли переходить из семьи в семью, и везде их ждали мамы и
папы, потому что у взрослых людей не было различий между своими и чужими детьми. На этом острове царила любовь и взаимоуважение, жители дружили с деревьями и животными, и не было страха, вражды и агрессии.
Но в один из дней до острова добирается цивилизация, приходят люди с Большой земли, чтобы пилить, ломать, строить и вводить свои законы. Это очень добрая — и под конец грустная — история. О том, как правильный мир невозможен и недолговечен. О том, что всегда найдётся тот, кто будет твой мир разрушать, каким бы прекрасным он ни был.
Если на острове, где обитает ребёнок, есть мир, и любовь, и счастье, то ребёнка ограждать не от чего — он уже защищён. Да и оградить невозможно: цивилизация всё равно поймает его — надолго ли можно его спрятать от агрессии мира, несправедливости, страданий и войны?.. Но если у ребёнка есть «остров», где он может укрыться, где его понимают и любят, — то он уже защищён на всю жизнь.

(Из книги "Там, на острове")

* * *

Я желаю нашим детям и каждому ребёнку на земле, чтобы у него был свой Остров, который даст ему столько любви, что ему будет уже не страшно, что бы ни происходило. На который он будет мысленно возвращаться в самые ненастные дни и греться, и оттаивать, и возвращаться к своему внутреннему ребёнку — доверчивому, лёгкому и радостному. И тогда он сможет всё пережить и развиваться дальше.
тра-ля-ля

будем

играли с дошкольниками.
хорошо с ними


* * *

Будем, будем пароходами,
и, конечно, капитанами!
Будем птицами свободными,
и ветрами ураганными!

Будем лесом и деревьями,
облаками и туманами,
октябрями и апрелями,
и цветочными полянами.

Будем звёздами и реками,
будем рощами и чащами,
будем, будем человеками,
добрыми и настоящими.
слоники

фильмы про войну

На последнем занятии перед каникулами говорили с группой 12-13 лет о том, что они читают, что смотрят.
– Нас всем классом водили на фильм «Зоя». – сказала одна из девочек.
– Ну и как вам фильм?
– Да как…сплошное насилие… – вздохнула она. – Весь фильм о том, как над Зоей измываются, как Зою избивают и как Зоя умирает. И ещё представляете, показывают её голую и избитую. Совсем голую. И как её насилуют. Вызвало отвращение.
– Мда… – говорю. – А сочувствия не вызвало?
– Сочувствия не вызвало. – ответила девочка. – Ни к героям, вообще ни к кому, потому что не веришь ничему.
– А почему не веришь?
– Ну какая-то неправда во всём фильме с самого начала. Неправда и жестокость. Потому и сочувствия нет.

– А я смотрел «Сталинградскую битву». – сказал другой подросток. – Весь фильм, что запомнил – поиск ванны для Кати. ВСЕ ищут ванну для Кати! А немцы показаны идиотами. А русские думают только о Кате.
– А битва?
– Битва фоном, главное – ванна для Кати!!

– Так, – говорю. – А какое кино о войне вы бы советовали посмотреть?
– «Они сражались за Родину»!
– «28 панфиловцев»!
– «А зори здесь тихие!» –
вразнобой советуют дети.
И ещё посоветовали фильмы, которые я не видела:
«Солдатики»
«Мальчик в полосатой пижаме»
сериал «Брест».
тра-ля-ля

Давайте жениться и кукла вуду

группа 5-6 лет


– Итак, пришло время жениться. – заявил Саша перед уроком.
– Да вы что! – воскликнула Настя. – Мы ещё девочки-девочки, мы не будем жениться!
Тут подошла я и позвала всех на урок (отрывок их разговора я, понятное дело, услышала).

Дети похватали стульчики и побежали в зал для занятий. Саша угрюмо сел в стороне от всех на банкетку.
– Саша! – обратилась я к нему. – Не обижайся на девочек, давай лучше поиграем.
– Буду обижаться. – упрямо сказал Саша. – Потому что они не хотят на мне жениться!..
– Я хочу! – вскочил со стула Рома. – Давай я буду на тебе жениться! А что нужно делать?
– Я на тебе жениться не буду! – запротестовал Саша.
– Женятся только мальчики и девочки. – разумно объяснила Роме Алла и достала детскую помаду. – Примерно вот так.
И начала демонстративно красить перед Ромой рот.
– А на ком мне тогда жениться? – растерянно спросил Рома.
– На нас не надо! – замахали девочки руками.
Рома подошёл ко мне и взял меня за руку:
– Тогда я буду жениться на Вас. – сказал он твёрдо.
– Хорошо. – согласилась я. – Но давайте для начала поиграем в ветер и дракона.

Побесились, побегали, вернулись на стульчики.
– Ну, – спрашиваю, – расскажите, как у вас неделя прошла. Что было хорошего, что запомнили?
Рассказывают, куда ездили на майские, что видели.
– А я делаю куклу вуду. – говорит Даша.
– А это тебе зачем? – удивляюсь я.
– Хочу отомстить одному мальчику. – говорит ребёнок. – Сделаю куклу вуду и воткну ей в голову иголку!
Дети с интересом посмотрели на Дашу и на её руки с воображаемой иголкой.
– Это тебе кто такой способ мести рассказал? – удивилась я.
– Не помню. Это я увидела где-то. По телевизору. – ответила она.
– Ты знаешь, – говорю, – это какой-то неправильный способ выяснения отношений. И не действенный он, куклы какие-то, ты ещё ведьму позови пострашнее. Вот такую: У-У-У!..
– Ведьму не хочу. – помотала головой Даша.
– И это хорошо. – киваю я. – Потому что выяснять отношения нужно напрямую, а не через кукол и ведьм.
– А вдруг он не поймёт?
– А через куклу поймёт? – засмеялась я. – Ты лучше подойди к нему и скажи ему всё в лицо. Что тебе не нравится его поведение. И что с такими не дружат. Но никогда не приплетай к выяснению отношений третьих лиц, учись всё решать сама и честно.
– Ну ладно. – согласилась Даша, немного подумав. – Пожалуй, не буду делать куклу вуду. Сама ему всё скажу.
– И это будет правильно. – подытожила я. – А сейчас давайте сделаем одно интересное упражнение…
– Я, я! – подскочил на стуле Саша.
– И ты, и ты, куда ж без тебя-то… Лови мяч!..
Ну и понеслось, пока Рома не толкнул Аллу, а Алла не стукнула Рому, и в итоге оба они зарыдали, и мы их потом всей группой утешали.
слоники

казанский стрелок и подобное в нашей и других странах

Руководствуясь вечным «во всём мне хочется дойти до самой сути», я решила сделать попытку разобраться с вопросом энцефалопатии и опухоли мозга по поводу всё той же недавней истории…

С 2017 года Галявиев стоял на учете в поликлинике с диагнозом «энцефалопатия», однако военкомат признал его годным к службе. Если это так, то это их ошибка, но вообще пишут, что энцефалопатия –  одно из самых распространённых заболеваний среди населения.
Симптомы болезни такие:
• расстройства памяти и сознания ,отсутствие инициативы, головная боль, желание умереть, головокружения, шум в голове, депрессии
Больные жалуются на быструю утомляемость, раздражительность, рассеянность, слезливость, плохой сон, общую слабость. Так же отмечается апатия, вязкость мысли, многословие, дневная сонливость, трудность произношения некоторых слов…

По словам специалистов, любая энцефалопатия развивается постепенно: сначала нарушается память и внимание, появляются головные боли и головокружение, шаткость при ходьбе.
Для второй стадии характерны частые головные боли, головокружение, заметное снижение памяти и шаткость при ходьбе.
При энцефалопатии третьей степени: сильные головокружения и снижение памяти, шаткость вплоть до невозможности передвигаться. Это уже болезнь Альцгеймера, деменция и так далее. И на фоне этих болезней – агрессия, вспыльчивость, отклонение в поведении.
Галявиев был явно не на третьей стадии заболевания и даже не на второй. А первая никак не могла повлиять на то преступление, которое он совершил.

Так же пишут, что у него нашли опухоль мозга. В своей работе «Опухоли головного мозга» академик, невропатолог И.Я.Раздольский пишет про симптомы данного заболевания, при которых происходят обмороки, головная боль, рвота, головокружение, утрата сознания с последующим восстановлением.
Больному «трудно следить за ходом разговора, говорит медленно и быстро утомляясь. Постепенно он становится вялым, безучастным, молчаливым, перестает реагировать на обращения и большую часть времени находится в полудремотном состоянии…
…Если больной в этой стадии не подвергается операции, то вскоре он впадает в коматозное состояние, из которого его вывести не удается».

На ранних стадиях у детей опухоль мозга даёт рвоту, головную боль, судороги, апатию вместе с дурашливостью, непродолжительные вспышки агрессии и органическое слабоумие.

Вот как-то не вяжется, что все эти симптомы и были причиной поведения Галявиева. Что мы имеем на сегодняшний момент, исходя из следственных бесед с преступником?
На протяжении долгого времени он третировал свою семью (мать, отца и старшего брата) и не давал им спокойно жить, в следствии чего они оставили его одного и уехали жить на дачу.
«Я любил их унижать, я специально так себя вёл». – заявил Галявиев со смехом. (Кто там из друзей мне сказал: «Не называй больного мальчика моральным уродом!..» А кто он тогда, позвольте? Давайте уже болезнь как-то в сторону немного сдвинем – нет, не болезнь спровоцировала его поведение…)
И когда пошёл «на дело», поджёг квартиру (сгореть она, правда, не успела).
Хороший мальчик, говорите? Тихий?
Нет, он выходя из дома был тихий, потому что боялся показывать себя настоящего. В школе он был тихий и в училище. Страшно было монстра своего выпускать, ведь и по шее получить можно, остаётся только ненавидеть («я давно всех ненавидел» – говорит он).
А вот дома – пожалуйста. (Одно мне только странно, почему три взрослых человека не могли справиться с одним распоясавшимся подростком, а затем и вообще сбежали – боялись? Дома монстр самоутверждался и взращивал в себе силу. И никакой, знаете ли, слабости там, рассеянности и слабоумия, или апатии какой, и агрессия не вспышками, а непрекращающаяся).

Галявиева отчислили из училища, унижать и изводить рядом больше некого было, друзей тоже не было – и тут он осознаёт себя Богом, а остальных – биомусором. И тщательно готовится к убийству. На протяжении долгого времени. И не надо сваливать на некую опухоль, что она-де на что-то там давила – это оправдание всё, как я поняла из статей врачей.

Психиатр Игорь Лазарев предположил, что состояние Галявиева похоже на шизофрению.
Но медицина тут всё-таки ни при чём. Владимир Менделевич, известный психиатр и психотерапевт из Казанского университета утверждает, что на долю людей с ментальными заболеваниями приходится меньше 2,5 % тяжких преступлений. Исследования в Америке тоже говорят о том, что людей с психическими заболеваниями из 120 тысяч убийств -- менее 3 %

Заодно я решила посмотреть, где ещё были подобные преступления в школах и вузах с участием подростков. И в каких странах…
Collapse )
один

- - - -

Я много читала про сталинские годы. Но про пытки вместе с матерями детей...  впервые...
Кто там мечтает о "сильной руке"?..
Почитайте.

"Во Львове на Яновском кладбище установили памятник на месте захоронения 29 детей, убитых в городских тюрьмах №2 и №4.
“Дети, чьи матери находились под следствием или под подозрением, были замучены сотрудниками НКВД в 1950-1951 годах в ходе допросов - пытались получить от женщин необходимые данные. 29 младенцев, в возрасте от одного дня до 2-х лет. Этих детей тайно вывезли и закопали на отдаленном поле №50 Яновского кладбища", - рассказал председатель Львовского областного общества политических узников и репрессированных Петр Франко.
Надгробный памятник разработал скульптор Ю.Савка."

слоники

так и пережить

Сергей Волков, учитель, г. Москва

"В древности, чтобы человек мог считаться взрослым, он проходил довольно жестокий обряд инициации. Физические и психологические мучения, временная смерть. Мальчика могли привязать к столбу, пропустив веревки сквозь разрезы на спине, - и он должен был, танцуя, освободиться. Рвались при этом не веревки, а лоскуты кожи.

В современной Африке мой коллега наблюдал, как мальчика посвящали в члены племени: он должен был пробежаться, не упав, по острым горбам диких коров, выстроенных в колышащийся ряд бок к боку. Если поскользнешься и упадешь, ты не получишь права считать взрослым, тебе не дадут жену и место в иерархии. И попытка у тебя есть только одна. Коллега сфотографировал этого мальчика в начале его забега; эту фигурку я часто вспоминаю, когда мне страшно.

Есть жалкое подобие инициации и у современных подростков - экзамены. Скоро ЕГЭ и ОГЭ, сегодня итоговое сочинение. С правом пересдач. Без рокового итога. Со слитыми в ВК темами. Плюнь и разотри, по сравнению с танцем у столба и дикими коровами. Но плач стоит до небес. Бессмысленная жестокость. Над детьми глумятся. Им строго сказали то-то и то-то, и они рыдают от этого. Розовых пони и единорогов приказано оставить у входа - ах, как же это пережить?

Да так и пережить. В рамках представлений о неизбежности обрядового перехода в новый статус. Он не может быть гладким, даже в лайтовом варианте. Он всегда немножко про умереть и трудно родиться заново. Про испугаться, вспотеть и описаться. И такой переход у человека в жизни будет не один. Просто не бывает по-другому".